优秀英语教师事迹材料
在平凡的学习、工作、生活中,许多人都有过写事迹材料的经历,对事迹材料都不陌生吧,事迹材料有两种用途:一是宣传典型,二是评选先进。到底应如何拟定事迹材料呢?以下是小编收集整理的优秀英语教师事迹材料,希望能够帮助到大家。
优秀英语教师事迹材料 篇1
作为一名外语教师,有着丰富的教学实践经验,一直认真钻研,精益求精,业务上不断成长,教学成绩突出。xxxx年被评为先进教师,xxxx年被评为先进教育工作者。xxxx年被评为骨干教师。在教学中勇挑重担,注意研究和把握中考改革动向,注重提高课堂教学效率,加强习题训练的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在学校开展的教学改革活动中,积极参与,几年来,有多篇论文在省市获奖并发表。在师生交往中,用理想、行为来教育学生;用言行、品格来评价学生,所带班级多次被评为优秀班级,赢得师生和家长的一致好评。
一名普通幼儿教师,谱写的音符简单又简单,却清纯、温馨而深情;以拥有平凡和富有创意的事业而骄傲和自豪,她总是专心地聆听着一曲曲孩子演奏的幸福旋律!真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,爱得公平、爱得得法,她深知,爱是做好工作的前提,是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。她就是这样倾注自己全部的爱心,为幼儿的成长铺就一条阳光之路,付出自己全部精力,用她的爱心和孩子们一起绘制动人的五线谱,共同弹奏美妙悦耳、经久不息的'音乐!
1995年工作以来一直从事小学教育教学工作,获得本科文凭,现担任小学副校长,任教六年级数学等学科。工作中,勇于挑重担,积极服从领导安排。去年,学校因缺少语文教师,而许多老师都不愿意承担。学校安排其接任五年级的语文教学工作,毫无怨言地接受了。对学生有着深厚的感情,对学生严慈相济,是学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待每位学生,维护学生权益。教学中以学生为主体,构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学,引导学生独立学习。
优秀英语教师事迹材料 篇2
本人xx,党员,中学高级教师,1993年7月从盐城师专英语系毕业,同年8月参加工作,xxxx年7月取得徐州师范大学函授本科学历,xxxx年5月被评为盐城市优秀班主任,20xx年被破格评为中学高级教师,xxxx年被评为盐城市高中英语教学能手,xxxx年被评为盐城市高中英语学科带头人。
一、用自己的言行去影响每一位学生
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的,教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。要求学生做到的,自己首先做到。要求学生不讲脏话,我带头使用文明用语。教育学生实事求是,自己被学生难住时,绝不装腔作势;要求学生按时完成作业,我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试,为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈,连夜批改,经常工作到后半夜,学生接到批完的试卷,非常惊讶,也非常感动……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。
在今年高考中,本人所带高三(18)班本线进线32人,超指标2人,圆满完成县局和学校下达的指标任务。语数外学科均分和比年级平均分高出7。5分之多。
二、用绿叶的情怀来编导自己的课堂
只有共鸣的生命,才会有激情和创造。所以在新课改的研究中,我把建立新型的师生关系融入于日常的课堂教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛,激发学生的情感,坚定学生学习的意志,进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣,从而收到了良好的课堂效果。教学中,我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花,自己则是绿叶,课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中,我以学生为中心,以学生发展为本,全员参与,全程参与。课堂中师生融洽,学生从以前的绿叶转变为现在的红花,在这种师生角色转换中,使学生个性充分得到发展。
三、用求真、务实的态度不断提升自我
面对多元文化和社会对教育的冲击,面对学生日趋复杂的思想和多样的心理,仅靠对学生的关爱,仅靠时间与汗水的付出,是难以为继的。我深深的懂得,良好的师德体现在对学生的关爱,对事业的奉献,更体现在教师的专业化发展。钻研教材,研究学情,提高业务水平,是我从教以来不懈的追求。人们都说:若想给学生一杯水,教师应有一桶水。但我却力求教会学生自己去挖水。为此,我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压,并珍惜每一个得来不易的学习机会。参加市教委组织的教学培训,积极参加各项教学活动,平时积极地参与听课、评课,一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节课,获得了师生的好评。我还不断加强理论学习,并在省级以上的报刊杂志发表20多篇文章。
教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。