看望老人教学反思

时间:2024-04-08 17:02:15
看望老人教学反思

看望老人教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的看望老人教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

看望老人教学反思1

《看望老人》是北师大版的小学数学二年级上册第五单元方向与位置第三课时的内容。学生已经学会了在操场以及教室里辨认东南西北四个方向,给定一个方向可以迅速找到其他三个方向。并且会看简单的平面图,知道在平面图上北下南左西右东。《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向,发展学生的空间观念,让学生体验数学与生活的密切联系,学生兴趣浓厚,学得积极主动。

1、在教学中注重联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中去学校、去敬老院、邮递员送信等路线和方向,创设教学氛围,让学生既体会到数学源于生活,又认识到所学数学可用于生活。开课创设的情景把学生深深的吸引了,激发了学生的学习的兴趣。

2、在利用已有的教学资源的时候,我把握学生的学习兴趣。老师先根据已有的路线图提出其他的数学问题,学生来解答。再由学生自己提出数学问题,学生自己解答。这个过程,充分利用了已有的练习资源,学生进行了变式练习。同样也是处于充实课堂的考虑,在做完第一个课后练习的基础上,我也是在原有的教学资源的里继续挖掘。把增加了一个问题,在商场的西侧建立一个停车场。那么,学生就要考虑在实际生活中在商场消费,在游乐场玩耍就要考虑修 ……此处隐藏13066个字……活密不可分,感受学习数学的乐趣和实用性。这样就抓住了学生的兴趣点,问题与教师挑战性的语言的有机结合,使孩子 们的好生心被有效的激发起来,学生眼、口、手、脑并用,动心、动情,学习交流气氛较好。到后来,我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好 奇心,在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。学生在愉快的气氛中,发现问题、解决问题 ,变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”,架起“数学课堂”与“现实生活”的桥梁。

不足之处:有时出现学生的不规范语言, 没能及时地为其修正。教师的引导语言切入的时机把握不好,到第三个活动帮李爷爷到商场买生活用品,部分学生对起点的理解有误,完成得不够理想。第三活动时 间拖了一点,导致最后的宝藏游戏让学生的能力提升没有在课堂内完成。当然做为一名新教师,教学经验还很欠缺,我将不断地努力学习,不断完善自己。

看望老人教学反思13

这节课是在学会辨认地图上的东、南、西、北四个方向的基础上学习的,主要是让学生能根据方向与距离确定两地的相对位置,并学会看简单的路线图,从而能描述从一地到另一地的具体路线。

课上,我先出示了主题图,然后抛出问题,“小红要去敬老院应该怎么走?”对于学生来说这个问题并不难,大部分学生的回答都是“向西走”,我先对他们给出的方向给予肯定,接着继续抛出问题,“小红听了你们的话向西走,结果走到了邮局,谁知道为什么呢?”开始有同学说“走过头了”,有的同学说“没告诉小红走多远”,“那现在你们再看看地图,重新告诉小红,她应该怎么走,才能到敬老院呢?”很快就有人喊出来,“应该是向西走60米”。所以我们在描述从一地到另一地的具体路线的时候,不仅要有方向,而且还有要距离,这样才能准确地到达我们要去目的地。

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